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新华网拉萨12月16日电(记者 张泽伟)西藏自治区教育厅最新统计显示,目前西藏人均受教育年限已达6.3年,西藏人受教育权利得到充分保障,且受教育程度迅速提高。  西藏自治区教育厅基础教育处处长于香琴说,目前,西藏已基本建立起包括幼儿教育、中小学教育、特殊教育、职业教育、高等教育和成人教育在内的、较为完善的现代民族教育体系。西藏教育事业正进入历史上发展最好最快的时期。  基础教育是西藏教育发展的重点。据统计,2008年,西藏在园幼儿14667人,小学在校生、初中在校生和高中在校生分别为31.2万人、14万人和4.5万人,分别是1978年的1.5倍、8倍和22.6倍。小学适龄儿童入学率、初中入学率分别为98.5%和92.2%,分别比五年前提高了7个百分点和31个百分点;高中入学率已由1978年的5.3%提高到51.2%。  目前,西藏“普六”人口覆盖率已达100%,“普九”人口覆盖率96%,分别比五年前提高了21个百分点和65个百分点。  截至2008年,西藏脱盲县达到74个,扫盲人口覆盖率由2003年的59.7%提高到100%,青壮年文盲率则由五年前的30.9%下降到2.4%。  同时,西藏积极发展高等教育和职业教育。目前,西藏有本专科院校6所,在校学生近3万人,是1978年的14倍。西藏高等教育毛入学率已达19.7%。西藏还有中等职业学校7所,在校生2.1万人,是1978年的4.5倍。

陈祉琪可以与家人用尚算流利的粤语沟通,偶尔也会同父母一同观看粤语频道的电视节目。但对于小小年纪的她来说,阅读中文报刊和浏览中文网页实在是难于登天。“能够听说却不能读写,她的中文程度事实上与文盲差不多,”陈先生说。

早在1993年,中共中央、国务院发布《中国教育改革和发展纲要》就提出,国家财政性教育经费支出占GDP比例要达到4%。但是由于我国GDP增长迅速、财政收入占GDP较低等多种原因,这一目标未能如期实现。截至2008年,国家财政性教育经费支出占GDP的比例只达到3.48%。

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今年浙江新高考方案的基本特点是建立了“三位一体”的招生考试评价体系,这意味着过去那种相对单一、有失偏颇的评价体系逐步退出历史舞台。

我们力求用科学的定量的客观的评价体系和科学的评价方式,来评价教育,来评价我国义务教育均衡发展的状况,评价教育的差距。现阶段对同一区域内校际间的差距,社会各界尤为关注,大家感受更深一点,从身边可以感觉到,看到的两个学校之间的差距。我们也深知本来这个应该作为我们这次评价的重点,但是限于目前国家教育督导团还没有每一个学校的数据。国家教育督导团,对教育的评价和分析,必须客观、公正。而其基础就是数据,我们现在还拿不到这样的数据,我们不好对县际之间的差距到底有多大,到底怎么回事来轻易下判断。这次主要对全国和省域内县际和城乡的差距进行评价,评价的重点是省级政府。对校际之间的差距,我们要求地方政府去分析、监测和评价。关于报告当中所使用数据的时间问题。我们这个报告所使用的数据是2000年到2004年的教育统计资料,里面的进展也是2000年到2004年,里面的问题也是截止到2004年的情况,据我们的了解,2005年,大部分地区加大了财政投入的力度,注重解决义务教育发展当中的薄弱环节,推进义务教育均衡发展。因为2005年有关的统计还尚未结束,数据和结果还没有出来,我们的报告没有反应各地的最新的进展情况。第三个需要给大家说明的问题,是关于如何看待报告当中所反映的问题。如何来看待中国目前义务教育存在的差距,义务教育的均衡状况。报告反映出全国和省域内地区间,城乡间存在许多差距,有些还比较突出。主要的原因是我国社会主义初级阶段各地经济和社会发展不平衡和当前城乡二元社会结构在教育上的突出的反应。因此对义务教育存在差距的看法,要历史地、客观地看待这一问题。首先从思想认识上,我们既要看到实现义务教育均衡发展的重要性和紧迫性,同时也要充分估计到这项工作的长期性,艰巨性和复杂性,一定要保持清醒的头脑,从现在开始高度重视、高度关注,积极想办法去解决,同时我们要有步骤、有计划地逐步推进。在进行差距比较的时候,通过我们的分析和研究结果,不能简单化,一定要区分不同地区的发展水平。这里面有两个问题,一是我们不能把东部发达的地区和西部欠发达的地区简单地做比较,比如上海和宁夏,北京和青海这样简单地做比较,这种差距是多少年沉淀下来的,不是不能去比,而是不可以简单地比,把两个极端简单地放在一起比也是不现实的。我们也不能把高起点的不均衡的地区和低水平均衡的地区做比较,认为前者不如后者,通过这次调查我们发现,在东部地区的省市有些差距比西部地区的省市大。但是东部地区的省市是在高水平起点上的差距,西部的省市很均衡,但是它是低水平的。因此就不能简单地比,这有一个科学导向的问题。我们要求的是高起点的均衡,而不是低水平的平均主义。

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此外,国家将制定落实技工院校毕业生待遇的政策。鼓励企业在与高级技工学校、技师学院毕业生协商确定初次就业工资水平时,对取得高级工以上职业资格证书的参照大专毕业生待遇确定;取得预备技师证书的毕业生工作满两年后,可申报参加技师资格综合评审,合格者按规定取得相应技师职业资格证书。选择部分工程技术类专业,探索开展取得高级工以上职业资格证书的高级技工学校、技师学院毕业生参加相应专业职称评价试点。

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时至今日,我们还要鼓励人们为了工作而不顾生命吗?对于徐立科的死亡,郑娟飞的骄傲,同事的赞美,在我看来都是该摒弃的。或许,徐立科的死就与这种思想有关,我们应该冷静一些。

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