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时间:2018-09-25 10:14    来源:大红鹰包装设备有限公司     作者: 左伊     点击: 1404次    打印

 

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全民阅读不应受金融危机的影响。全民阅读既是“软硬兼施”的真功夫,就需要长期修炼,不能受外界的干扰和影响。金融危机也好,其他重大变故也罢,无论发生什么都无法阻挡或影响人们的阅读。全球金融危机爆发以来,笔者在深圳地铁的车厢里,依然经常看到手捧教科书默诵的中学生,急匆匆翻阅报刊的上班一族;假日里,在公园里看见坐在长椅上捧书阅读的打工妹,在图书馆看见三三两两查阅资料的人们,在深圳书城看见排队交费的购书长龙。笔者每每为热心阅读的人们所勾画的美丽“阅读画卷”所感动。那些站着的、蹲着的、坐着的阅读者,无不怀着强烈的求知欲望;那些不服老的白发长者,那些如饥似渴阅读的青年,以及那些趴在地上对连环画情有独钟的孩子们都给笔者留下了极为深刻的印象。所有这些都说明,在深圳、在华南大地,乃至在整个中国,阅读正逐渐成为一种健康良好的生活方式,成为国民生活中不可或缺的一部分。

特殊教育是我国国民教育体系的重要组成部分。同普通教育相比,我国特殊教育覆盖面狭窄,接受服务的残障儿童少年数量相对较少。

海投不是盲投,简历投给谁了自己要清楚。笔者公司的HR通知面试时,竟然被很多求职者反问“你们是什么公司?你们公司是做什么的?你们公司在哪里?”--毫无准备的求职者是无法获得HR的怜悯的。海投简历自己要清楚投递了哪些公司、哪些职位,对方的性质、规模、业务、需求职位等信息要有大致的概念,可以做个EXCEL表格记录下来,至少,不要让HR在通知你面试的时候,还要被问到你们是什么公司!

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1981年7月,首次推出的8个专业全是响当当的名牌:北大的法律、数学专业,人大的档案学、工业经济、商业经济专业,北师大的中文专业,北外的基础英语专业。

龚克认为,真正的重点大学是不应该有尖子班、重点班的,这样做只能压缩学生自由学习的时间,结果事与愿违。大学必须回到“育人为本”这个原点,而不是追求一些指标和这些指标之后的资源,务本才能兴业,不务本的大学永远不会成为一流大学;同时,大学还必须从以知识为本的传统质量观里解放出来,现在我们大学里的考试基本上都是考察知识掌握情况,导致了“分数越高,质量越差”的怪现象,这就需要我们破除传统教学质量观,树立新的质量观。(记者 王庆环)

  毕业生落实用人单位后应及时到就业所在地高校毕业生就业服务中心办理报到落户手续。办理了报到落户手续后,用人单位和毕业生签订劳动合同、缴纳社会统筹、办理相关的人事、组织关系等手续;确定参加工作时间从办理就业手续之日算起。

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  语文课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用,提升自己的阅读能力,近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。以2005年安徽省和国家课改实验区沈阳市的阅读题所占的分值加以分析,这两个地方的中考语文满分均为150分,安徽省的阅读所占分值是两个现代文阅读加一个文言文阅读和一个阅读材料整体感知题,共占70分;沈阳市的阅读理解分析题共占65分。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成,而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此,阅读题做得如何、得分高低,不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。  针对这个变化趋势,2006年中考如何掌握阅读规律,争取得到理想的分数,应做到如下要求。  以课本为宗应对万变  从命题的走向来看,中考阅读命题的选材重在课外,而课内阅读试题所占比例明显下降。这就给考生造成了一种假象,似乎不需要下功夫学习课本了。其实不然,俗话说“万变不离其宗”,课文是基础、是根本,中考阅读题虽然题型千变万化,选材天马行空,但所考查的知识点都是语文课上的,只要我们牢牢地把握住了语文课本这个“宗”,才能以不变来应万变,达到“处变不惊”的境界。有人说“试题在课外,答案在课内”说的就是这个道理。这就告诉我们,要想攻取中考阅读试题的半壁江山,必须首先要学好课本。  当然,阅读能力的提高,仅仅靠课内几篇课文的学习是远远不够的。课程标准中要求初中学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。实则是给我们指出了一条提高阅读水平的大道。只有这样,才能扩展视野,发展思维,增强阅读能力。  整体把握文本内容  长期以来,阅读由于受应试教育的干扰,从阅读的顺序到阅读的结果,着力关注的都是文本的细节,忽视对文本内容的整体把握。这样,我们在阅读中,对课文蕴含着的深刻的思想和生动的形象缺乏整体的感悟,这样的阅读不利于语文素养和人文素养的提高。为了从根本上解决这个问题,《语文课程标准》明确指出:“语文课程还应考虑汉语言文字的特点,对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养语感和整体把握的能力。”因此,近年来全国各地的中考语文阅读试题都强化了对整体阅读能力的考查,这是体现新课标精神的。从人们一般的阅读心理来看:阅读材料时首先要弄清写了什么,然后再分析是怎么写的和为什么这样写等问题。而命题者却把一篇文章或语段作为一个整体来考虑,并且围绕材料的中心和主旨来设计试题。考生具备了整体阅读的意识,方有可能答好每道阅读试题。  具体说来,在解答阅读试题时,第一步要速读全文,捕捉关键语句,大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和情感基调。第二步要依据整体的感知,高屋建瓴地分析文章的局部,直至词语句子的意义、关系,以及它们在文章中的作用。第三步再把各个局部联系起来,从而对文章的整体达到新认识。这种“整体——局部——整体”的阅读策略,完全符合解答阅读试题的规律。  在阅读的过程中,应伴随着主动积极的思维和情感活动,我们只有在主动积极的思维和情感活动中,才能加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读应该是探究与创新的过程,是读者与作品、作者对话的过程。这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探究。应提倡多角度阅读、比较阅读、创新阅读和多元解读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,发挥联想与想象,拓展思维空间。  训练阅读技能和方法  新课标在阅读评价中要求考查学生阅读的技能、方法和习惯。因此,学生应掌握阅读的技能和方法。阅读的方法很多,新课标要求初中学生应掌握朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等阅读方法。我们每个学生都要在平常加强这方面的训练。我们还应结合自己的实际,找出其中的薄弱环节,通过阅读训练,尽快掌握有关方法,切实有效地提高复习、解题的效率。  阅读是一种复杂的心智活动,也是一种技能。任何技能的掌握都需要反复地实践。阅读技能的掌握,当然也不例外。  要提高阅读的效率,应该做到“四性”:  第一是计划性。面临中考,各门功课的复习犹如“千山万壑赴荆门”,这时千万不要乱了方寸,要从实际出发,制订好复习计划。就语文而言,阅读与写作都是重头戏,只有精心计划,合理安排时间,有条不紊地复习,才能收到较好的效果。  第二是全面性。从阅读行为来看,既有积累性阅读、理解性阅读,又要有鉴赏性阅读、比较性阅读;从阅读题型来看,既有客观题,更有主观题(特别是开放性试题);从文体来看,记叙文、说明文、议论文、应用文都不可偏废。  第三是针对性。在全局的基础上,要突出重点、难点。一般来说,初中学生综合概括能力,求同求异能力较差,应该作为阅读复习的重点,还要针对自己在阅读方面存在的薄弱环节加强训练。  第四是典型性。所谓“典型”,就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”,反对题海战术。对于答案,不仅要知其然,还要知其所以然,力求从中找出规律性的东西来。这样以一当十、以简驭繁,方能收到事半功倍之效。  《中国教育报》2006年3月8日第11版

伴随着信息数字化的大潮,人们开始寻求不断缩小硬盘体积同时提高硬盘容量的技术。1988年,费尔和格林贝格尔各自独立发现了“巨磁电阻”效应,也就是说,非常弱小的磁性变化就能导致巨大电阻变化的特殊效应。

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近日,《大明礼集》、《大明一统志》等首批61种明清珍贵古籍在《中华再造善本》续编工作座谈会上亮相,与会专家学者共商推进续编工作的具体方案。

某大学工商专业一位男生告诉记者,他这个月参加了4场招聘会,经常在招聘会结束后就要赶到面试的地点,“怕赶不上就要打车,一次招聘会加上参加面试下来就要几十元钱”。现在手机是一个必需品,通讯的费用每个月都要百十元,这都是不小的支出。据他说,他的一些同学还经常到深圳、珠海那边参加一些单位的招聘和面试,每次一个来回交通通讯住宿加起来都要两三百元的花费。

据郑杰介绍,各种考研班一般是在7月20日开课,很多同学会在放假时先回家,但会提前把位置占好了,这样“等回来了可以直接自习了”。

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